국어 공부 방향성 및 현 상황에 대한 생각
안녕하세요.
생각이 정리되면 글을 쓰겠다고 했는데, 어느 정도 된 거 같아서 글을 씁니다.
국어에 대한 이야기만 보고 싶으신 분들은 스크롤 아래로 쭉 내리시면 됩니다.
그리고 모든 내용은 주관적이므로 생각이 다르다면 무시하셔도 좋고, 다른 의견 있으시면 남겨주신 것을 참고하겠습니다.
현 상황에 대한 생각
솔직히 웬만한 얘기들은 다 오고 갔으니 그것과 관련해서는 더 첨언할 것도 없지만, 가장 큰 문제는 교육부의 행보에 반대하는 사람(수험생, 학부모 등)도 잘못 알고 얘기하는 경우가 많은 거라고 생각합니다. 찬성하는 사람들을 설득하기는커녕 더 공고하게 만들어주는 느낌..
'킬러 문항'을 없애면 변별을 어떻게 하느냐고 토로하는 사람들이 많습니다. 당연히 현재 상황에 대해 반대하는 사람들입니다. 그런데 이렇게 얘기하면 수능과 관련 없는 사람들이 보기에는 "킬러 없애고 공교육으로 하겠다는데 무슨 소리하냐. 너 카르텔이냐" 같은 반응이 당연히 나올 수밖에 없다고 생각합니다. 얼른 보면 방향이 좋아보이니까요.
킬러 문항을 없애라고 한 게 문제가 아니고, 정답률이 70%를 넘는 걸 킬러로 지정한 것도 모자라 내지말라고 했으니 이 사단이 난 건데, 문제를 풀어보지도 않는 사람들이 보기에는 "킬러 없애고 공교육 정상화"가 틀린 말이 아니죠.
그러면 킬러 문항이 없는, 변별력 없는 시험에 찬성한다는 소리냐고 물으실 수 있는데, 이미 최근 기조 자체가 준킬러 위주의 시험이었습니다. 찬성하고 말고를 떠나 이미 난도가 높지 않은 상황에서 저 이야기를 한 것이 문제겠죠. 그런데 다들 킬러를 없애면 어떡하냐 어쩌구 하니까 일반인들이 보기에는 "쟤네들 뭐가 있는 거다"하는 거죠. 기자들의 선동은 덤이고요.
그것과 같은 맥락에서, 공교육 교과과정 밖의 문항을 배제하라는 것도 잘못된 소리가 아닙니다. 그런데 공교육 바깥에서 나온 문제가 있었나요? 킬러문항 = 교과과정 외라고 이미 단정짓고 들어가는데 당연히 그런 문제는 없었습니다. 저기에 대해서 지적을 해도 말이 안 먹힐 사람들에게 자꾸 킬러 없애면 변별력 어떡하냐고만 하니 당연히 말이 안 통합니다. 이미 수능판 떠난 친구들도 이게 이슈가 되니까 자꾸 디엠이나 카톡으로 이게 뭐가 문제냐고 물어보는데, 말 자체가 맞는 말이니까 체감을 못 하는 거죠. 누가 교과과정 외 킬러 문항을 찬성할까요.
1. 킬러가 아닌 걸 킬러라고 한다.
2. 교과과정 밖인 게 없는데 밖에서 나온 거라고 한다.
이 두 개가 문제인 걸 설명하는 게 먼저지 변별력이 어떻고 하는 것은 대화에 도움이 안 된다고 생각합니다. 이미 대한민국 40만 수험생은 '이권 카르텔'이니까요. 여기 계신 분들도 저걸 알기는 아시는 거 같은데 (저 위에 내용을 모를 거라고 생각해서 쓴 게 아닙니다.) 은근히 말 나올 때는 또 킬러 없애면 변별 어떻게 하자는 거냐고 하시더라고요..
그리고 정답률 70%가 킬러면, 전 문항 정답률 100%로 만들겠다는 건가? 이 말만 했어도 납득할 사람은 납득했을 텐데.. 언매 1컷 100에 2등급 블랭크, 화작 1컷 110점인 시험을 원하는지는 모르겠지만요.
거기다가 하필이면 일타강사들이 평소에 부를 자랑했던 전적이 있고, 사교육 교재비가 문제인 것도 사실입니다. 근데 이걸 왜 엮지? 그러니까 말 자체만 놓고 보면 맞는데 핀트는 다 어긋난 상태라 이걸 도대체 어디서부터 설명을 해야할지도 모르는 상황이 된 거죠. (저도 인강 강사들 재산 자랑 별로 좋게 생각 안하는데, 그렇다고 해서 자본주의 사회에서 자기가 모은 재산에 대해 말하는 게 불법인가요? 심지어 사교육계에서 제일 자랑 많이 한다고 느껴지는 분은 언급도 안 되던데.. 이건 말을 아끼겠습니다.)
국어 공부의 방향성과 관련하여
사태가 터지자마자 아무렇게나 추측을 남발하면 혼란만 생길까봐 얘기를 안 했는데, 점점 더 이상하게 흘러가는 거 같아 조금이나마 써봅니다.
1. 독서 문학 체제 자체는 유지될 것 같습니다.
당연한 얘긴데, 비문학을 아예 유기한다는 사람도 많아서 넣었습니다.
2024 시행 계획 그대로 가겠다고 했는데, 우리가 아는 독서/문학의 공통과목이 당연히 있습니다.
독서 1문제 문학 33문제 가냐ㅋㅋ 라는 우스갯소리도 봤지만, 가능성이 높을 거 같지는 않습니다. 17문항씩 유지되지 않을까.. 하는 생각이 드네요.
2. 독서 보기 문제에는 조정이 있을 거 같습니다.
지금 6모 11번이니 20수능 40번이니 23수능 17번이니 하는 것들이 다, 우리가 흔히 말하는 '비주얼이 괴랄한' 문제 쪽이라고 생각합니다. 아마 보기 문제에서 그림이나 그래프를 뺄 가능성이 있지 않나 싶습니다.
그래서 사실 물독서라고 하지만, 난이도 낮춰라 = 저딴 (보기) 문제를 왜냈냐 라는 거라면 이중차분법 내용 일치나 카메라 지문 내용 일치 같은 걸로 '자기들도 의도치 않게' 괴롭힐 가능성도 있어 보입니다. 나름 물독서로 냈는데 의도하지 않은 결과가 나올 수 있다는 겁니다. 그런 패턴이라면 통계상으로는 물독서가 아닐 겁니다.
근데 이건 사견인데, (위에도 사견이긴 하지만..) 이미 압력이 세게 내려와서 보기 문제고 뭐고 독서 자체 난이도를 낮출 수도 있다고는 생각합니다.
3. 독서 소재에 대한 조정은 거의 있을 거 같습니다.
과학이 나와도 기술의 원리와 함께 그림을 제시하지 않는, '과학론' 같은 걸로 대체되고 기술 지문이 나오지 않을 수도 있지 않을까 싶습니다. 인문, 법, 과학론 구성 같은 거나 과학 지문이라고 (우기면서) 인지 심리학 같은 걸 넣어버릴 수도 있지 않나..
윗줄의 구성에 대한 건 그냥 얘기한 거고, 소재 조정 자체는 정말 있을 거 같네요. 드러난 것만 봐도 압력이 워낙 세서.. 그림 없는 기술 지문이 나오면 그건 겉보기에는 쉽고 풀면 정말 어렵겠네요
4. 독서 지문이 기존에서 벗어나 더 짧은 지문 여러 개 구성일 수 있습니다. / 주제통합형 지문 자체가 사라질 수 있지 않나 싶습니다.
짧은 지문 4개로 4445를 해도 또는 5개로 44333을 해도 이상할 건 없어 보입니다. 예전에는 그렇게 나왔었으니까요.
5. 문학, 선택과목의 난이도 상승
이건 당연히 없기가 힘든데, 6모 24번이나 33번 같은 방식으로 내지 않을까 싶네요. 그런 문제만 17문제 나온다면 변별은 확실히 될 거니.. 언매는 뭐 원래 어려웠어서 할 말이 없는데 22수능 언매 vs 화작 구도로 둘 다 불지를 가능성도 있어 보입니다.
결론적으로 다들 아실거고, 저도 어제도 얘기했던 문학 독서 모두 수특 펴라.. 가 맞는 말로 보입니다.
다만 독서로 변별을 안 한다는 건지, 독서 '보기 문제'로 변별은 안 한다는 건지는 알 수가 없어서 공부는 반드시 해야 합니다.
이건 9모에 독서가 물이어도 예측이 안 되는 영역같네요. 수능가서 내용일치가 불일 수도 있으니까요.
이중 차분법 14번은 배경 지식 없이, 공교육만 받아도 풀리는 내용일치 문제였지만 체감 난이도가 높았던 거처럼요.
리트는 좀 덜 풀어도 되겠지만, 전 원래도 수능 국어에는 리트 공부가 필요없다는 쪽이라 이건 의견이 바뀐 건 아닙니다.
문학에 대해서는 이번 6모나 22수능 수준까지도 대비를 해야 한다고 생각하고, 이건 뭐 9월에 물문학 나오면 더 단단히 준비해야 할 거 같습니다. 어쨌거나 변별력을 확보하겠다고 했으니.. 나중에 실모 리뷰 올릴 텐데 문학 어려운 거 독서 어려운 거 다 적어둘 테니 그때 가서 참고하셔도 될 듯하네요.
언매의 경우 어차피 나올 게 다 나왔기 때문에 결국 기본 개념을 제대로 알고 있냐를 또 낚시성으로 물을 가능성이 가장 높습니다. 위의 내용은 다 이럴 수도 저럴 수도 이지만 언매만큼은 조금 확신이 드네요.
웬만하면 다른 강사 분들도 얘기할 거 같지만, 독서에 힘을 조금 빼는 거야 개인 선택이지만 유기는 하지 말자는 얘기를 꼭 드리고 싶습니다. 독서에서 변별을 안 하면 전혀 문제가 없는데, 만약에 긴 지문 안내고 보기 안내면서 독서에서 변별하려고 한다면 문제가 생깁니다. 위에서 얘기했던 그런 문제들이 나올 수 있고 그게 더 리트스러울 수도 있으니까요.
솔직히 말해서 바뀔 건 아무것도 없습니다. 수특은 안 봐도 수특 반영 주간지는 다들 풀고 계실 거고, 기출의 의미가 퇴색된 것도 아닙니다. 오히려 이 일로 연계 교재의 중요도는 조금 높아졌겠으나 공부의 큰 틀에서 변화는 없는 게 맞는 거 같습니다. 하던 거나 그냥 하자라고만 말하면 설득력이 없지만, 위에 내용을 바탕으로 생각해봐도 결론적으로 공부의 큰 틀이 바뀔 건 없습니다.
국어가 걱정되면 기존 하던 거에 약간 더 시간 투자해서 연계 교재 학습 시간만 더 늘려주면 될 듯합니다. 어찌 됐건 주간지는 수특 본권이 아니니까요. + 사용설명서 학습은 말씀드렸듯 글 처음 쓸 때부터 추천드렸었으니 변한 건 없습니다.
사교육 밥그릇 이야기 하는 걸로 보여서 신경도 안 쓰인다는 분도 뒤에 가서는 평가원장까지 날리면 수능 어떻게 해야 하냐고 울상이시던데, 사실 뭐 그 얘기에 억하심정은 없습니다. 잘 모르면 충분히 그렇게 보였을 수 있으니까요. 저는 그럴 규모도 안되지만, 이 글도 밥그릇 챙기는 걸로 보일까봐 첨언하는 것뿐입니다.
지난 5일간 이것저것 힘들었는데 이젠 좀 진정도 되었네요. 질문 있으시면 남겨주시고, 저도 사실 이런 뭐다뭐다 하는 예측을 하는 걸 즐기지 않는데, 수험생 입장에서 9월까지 기다리고만 있어야 하고 한 번의 시험 이후에는 바로 본 수능을 쳐야 하는 상황에 그나마 방향성이 될까 해서 썼습니다.
솔직히 가장 이상적인 건, 6모 정답률이 공식으로 나오고 난 후에 높은 정답률을 보고 '우리가 잘못 이행했다'는 식으로 (물론 잘못이라는 표현도 안 쓰고 인정도 절대 안하겠지만 그런 뉘앙스로) 넘어가는 건데 과연 그렇게 해줄지는 모르겠네요.
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첫 댓 빌립니다.
다들 좋게 봐주셔서 감사한데 위에는 그냥 저도 진정하고 싶어서 쓴 글입니다..
기사 댓글이랑 다른 지인 반응 보다 보니 쓰러질 거 같았거든요 (저도 사람인지라)
20세 이상이라는 조건을 충족하는 성인은 많은데 그에 비해 어른은 적은 거 같습니다.
이거다 ㅎㅎ
감사합니다 선생님!단지문 여러 개로 구성되며 정보의 함축도가 짙어지고 추론이 강화될 가능성도 높을까요?
그니까 사실상 그게 리트식인 건데 만약 이때까지 보기 문제로 잡던 걸 빼고 변별력 있게 하고 싶으면 그렇게 하는 수밖에 없죠
솔직히 지금 생각은 독서에서 변별을 안 한다가 6, 독서에서 내용일치로 변별한다가 4 정도입니다.
불문학은 진짜 풀기 힘들어지는데...결국은 문학황이 되는수밖에...
문학황되기 + 독서 놓지 말기 + 연계 교재 보기
사실 바뀐 건 없는데 써놓고 보니 글은 기네요..
혜윰 모의고사 풀고 2024 수능 국어 만점 쟁취하자
문학의 난이도가 올라가면 지금까지의 평가원 문학 변별 방식이었던 팩트체크 문제를 더 쪼잔하고 세부적이게 낼까요 ? 아니면 읽기 어려운 작품이 수록되는 것인지 ...
사설틱하게 쪼잔한 그런 거보다도 6모 24번처럼 나오는 게 제일 유력해보이긴 합니다.
(지문의 내용을 출제자의 서술로 뒤집는 식. 그래서 자칫 잘못 보면 바로 틀림)
거기에 더해 말씀하신 대로 읽기 어려운 작품이면 더 하겠죠.
그리고 고전 소설이나 수필의 경우 세부 선지 강화도 충분히 있을 수 있겠네요
읽기 쉬워도 깊은 공감이 필요한 문항을 내면 애매한 중상위권 갈려나가니까 그럴수도..
진짜 어떻게해야될지 모르겠었는데 이글 보고 그나마 방향성 잡은듯...
어젠가 하던 거나 하자해서 욕먹은 분이 계셨던 걸로 아는데, 제가 근거가 조금 있는 여러 뇌피셜을 가져왔다뿐이지 하던 걸 해야 하는 건 바뀌지 않았습니다..
혹시 그 분 보고 계시면 이거 보고 위로 받으시길..
좋은 글 감사합니다. 많이 혼란스러웠는데 큰 도움이 되었습니다. 연계 방향, 특히 독서가 잘 잡히지 않아서 그런데 혹시 ‘수능특강/완성 본권’을 사서 스스로 지문 보고 소재 정리하는 게 좋을까요? 혹은 시중에 분석되어 있는 책을 보는 편이 나을까요...? 독서 연계를 다룬 시중 교재도 다양한데 그 중 어떤 형태의 교재를 선택해야 할지... 감이 안 와서 질문드립니다.
ㅂ
좋은 글 감사합니다.
준킬러강화로 빡빡해서 또역사에남는 수능이나올수도.. 비문학은 생각보다 평가원이 난이도조절못하ㅗ그래서
일단 좋은 글 잘 읽었습니다.
그런데
1. 킬러가 아닌 걸 킬러라고 한다.
2. 교과과정 밖인 게 없는데 밖에서 나온 거라고 한다.
이렇게 말해도 별 소용은 없을 겁니다. 저렇게 얘기해도 본인들 눈에는 어려우니 교과과정 밖이 맞다! 다른 사람들이 거짓말하는 거다! 이렇게 흘러가더라고요. 그래서 저는 반박하길 포기했습니다.
네 저도 포기했어요 ㅋㅋㅋㅋㅋ 그냥 뭐가 문제인지 모르는 경우도 있어서 쓴 거라..
좋은 글 감사합니다. 킬러에 대해서 하신말씀도 너무동의합니다... 유튜브 뉴스 댓글이나 네이버 뉴스 댓글보다가 너무 화가났는데 이렇게 오르비 몇몇 글들을 보며 위로받는 것 같네요... 지난 2일간 너무 빡쳤는데 이제 충분히 빡친것같고 공부에 열중해야할것같습니다..겉만 번지르르한..말만보면 잘못된게 없는"교과과정안에서 내라, 사교육을 받아야만 풀수있는 킬러문항 없애라"를 듣고 무지성으로 찬성하는 인간들 때문에 너무 화가 나지만 이런글보면 안정이됩니다..후... 6모 손풀이도 넘 잘봤고 혜움모의고사도 언제라도 꼭 풀어보겠습니다
네.. 저도 그것때문에 화나서 쓴 거지 별다른 의도는 없었을 정도로.. 국어에 대한 얘기를 쓰긴 써야 하는데 그전에 이걸 안 쓰기에는 너무 열받아서 ㅋㅋㅋㅋ
좋은 말씀 감사하고 혼란 속에서도 끝까지 잘 해내시길 바랍니다..
코기토님 문학 잘하는법이 뭐가있을까요?
이미지화 하며읽기?...떡히 떠오르는게 없어서 질문드립니다..
정답률 60퍼짜리 유형들로 변별시도할거같네요
비판, 근거 6평 가나형에 있던 그 친구들이
수가 늘어나있지 않을지....
수능 기출과 ebs 연계교재만 열심히 보면 됩니다. 교육청문항이나 사설 모의고사 더이상 필요 없다고 봅니다. 대형 학원 몰락의 길로 들어섰다고 봅니다.
이러면 진짜 문언독이나 언문독에서 이젠 무조건 독언문이나 독문언순으로 푸는게 맞겠죠?
그건 알 수가 없는 게 자기들은 쉽게 낸다고 냈는데 변별한답시고 겉으로만 쉽고 시간 다 잡아먹는 식으로 나올 수 있어서요..
비문학황은 웁니다
그럼 비문학이 쉽게나올가능성이 꽤 크다는뜻이신건가요??전 늘 하던데로 어렵게어렵게 비문학하려했는데 좀 줄여도되려나요...?수학이 쉽게나와 컷이 올라갈까 걱정이라 수학해야해서...
아니요 저 글의 골자는 이대로 유지하되 국어 양 자체를 더 늘리자는 얘기였습니다(연계교재 공부량 포함)
늘 하던 대로 하시되 수학을 하셔야 되면 그걸 하는 것도 좋은 선택으로 보입니다.
좋은 글 감사드립니다.
내년 수능은 또 어떻게 될지 궁금하네요…
6평 22211(국낮2 수높2)떴는데 화작에서 언매로 바꿔도 될까요..???넘 늦은건가요 ㅜㅜㅜ?
안 늦었습니다. 근데 더 지나면 늦을 수도 있습니다.
어떻게 된다한들 중위권(3~4등급)대는 그냥 기존처럼 기출열심히 독해연습하고 기출다 끝나고난뒤 수능특강, 완성 본책풀어야하죠?
네 그렇습니다. 이는 비단 중위권에만 해당하는 것이 아닙니다.
모든 수험생은 기출 및 연계교재 학습을 철저히 할 필요가 있고, 이러한 상황에도 변한 건 없습니다. 오히려 연계교재 학습의 중요성이 더 올라간 것은 있습니다.
좋은 글 정말 감사합니다.. 화작 6평 94인데 독서는 고난도 지문보다는 연계 확실히 잡아놔야 할 것 같아서 n제->수특수완 푸는 방향으로 바꾸고, 문학은 과거 기출/수특수완 정리하는 방향으로 공부하면 괜찮을까요?